幫扶困難群眾要做到應幫盡幫，但有些政策過去執(zhí)行的是“依申請救助”，群眾不了解政策，不主動申請，就享受不到政策實惠。有地方部門在深入調研中發(fā)現了這個問題，說改就改，轉變工作作風，開展“找到你”專項行動，實現從“人找政策”到“政策找人”的轉變……第二批主題教育中，各地區(qū)各部門各單位將檢視整改擺在突出位置，把一個個“問題清單”轉化為“成效清單”，化為群眾實實在在的獲得感。 習近平總書記今年10月在江西考察時強調，“實實在在檢視整改突出問題”。中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。解決真問題、真解決問題是評價檢驗主題教育成效的重要標準，主題教育開展得好不好，主要看檢視問題、整改問題徹不徹底、到不到位。對人民群眾反映強烈的“靠路吃路”等問題開展集中整治，聚焦經營主體關切和體制機制障礙深化“放管服”改革……第二批主題教育涉及的單位和人員同群眾的聯系更直接，群眾期待解決的問題更具體，要讓群眾看到實實在在的成效，就必須突出問題導向和實踐特色，動真碰硬，真查實改，以新氣象新作為回應群眾的期待和要求。黨員干部一方面要緊扣發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，打通堵點、破解難點、消除痛點，打開事業(yè)發(fā)展新局面；一方面要發(fā)揚刀刃向內的自我革命精神，對標黨風要求找差距、對表黨性要求查根源、對照黨紀要求明舉措，讓人民群眾感受到撲面而來的新風正氣，從而真正實現改造客觀世界與改造主觀世界的辯證統一。檢視整改不僅要解決現實而緊迫的問題，還要著眼長遠、謀劃將來。應堅持“當下改”與“長久立”相結合，注重從源頭上解決問題，通過建章立制補齊短板。有的地方因地制宜學習推廣“四下基層”優(yōu)良傳統，落實定期下訪接訪制度，形成解決復雜問題的長效機制；有的地方聚焦產業(yè)提檔升級的關鍵點，建立“七鏈協同”抓產業(yè)、“走宣解”服務民營經濟等機制，加快推進綠色發(fā)展……制度是管根本、管長遠的，堅持以檢促改、舉一反三，不僅能夠防止問題反彈，也實現了通過“解剖一個問題”推動“解決一類問題”。問題是時代的聲音。開展主題教育不是為了學而學，而要和中心任務結合起來，和推進中國式現代化結合起來。無論是建設現代化產業(yè)體系，還是全面推進鄉(xiāng)村振興；無論是健全社會保障體系，還是提高公共安全治理水平，各領域發(fā)展都還存在不少突出矛盾和問題，需要各地區(qū)各部門各單位擔當職責使命，在不斷檢視整改中化解矛盾、解決問題、實現突破。廣大黨員干部要以主題教育為契機，樹立和踐行正確政績觀，提高推動高質量發(fā)展的本領，增強真抓實干的能力，創(chuàng)造經得起歷史和人民檢驗的實績。真干出真業(yè)績，實干成就夢想。眺望前方的奮進路，不馳于空想，不騖于虛聲，以愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力扎實工作、埋頭苦干，我們就一定能過了一山再登一峰、跨過一溝再越一壑，在不斷破解難題中鑄就新的更大輝煌。來源｜《人民日報》（2023年11月16日 第04版）
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